1.1+Nuove+prospettive+dell'azione+didattica

= Nuove prospettive dell'azione didattica = __Circa questo paragrafo invio dei materiali informativi a parte AC.__ __ in attesa del materiale __

====Le **Nuove Tecnologie** trasformano profondamente la nostra società definita sempre più spesso "**società dell’informazione e della conoscenza**" e svolgono un ruolo determinante nel processo di formazione della conoscenza. In questa società il sapere è caratterizzato dalla vastità e dalla rapidità del cambiamento. Esso assomiglia sempre più ad un processo e sempre meno a qualcosa di cristallizzato e conciliabile con le tradizionali classificazioni disciplinari ed i tradizionali metodi di insegnamento/apprendimento. Ecco la necessità di riflettere sul modo in cui servirsi dei sistemi informatici, presenti ormai all’interno di gran parte delle mura domestiche, in quasi tutti i contesti lavorativi e in quelli scolastici. ====

**Cosa sono le tecnologie didattiche?**
====Nei primi anni 50 è comparso il termine anglosassone **“Educational Tecnology”** considerandole come un complesso di apparecchiature utilizzabili per fini formativi nell’educazione e nell’apprendimento. Tra gli anni '60 e i '70 il concetto si amplia con nuove definizioni quali **"Nuove tecnologie educative"** e successivamente **"Tecnologie dell'istruzione"** per sottolineare, in un primo momento, l'irruzione sulla scena di nuovi media elettronici che si accostavano ai già noti cinema, radio e televisione; in un secondo tempo per identificare il nuovo angolo visuale complessivo del problema dell'apprendere inteso come processo globale in cui "il modo sistematico di progettare, realizzare e valutare il processo globale dell'apprendimento umano e delle comunicazioni si combinava con l'apporto delle risorse umane e non, per la realizzazione di un'istruzione più efficace. ====

====Un elemento importante nel sistema delle tecnologie didattiche è la comunicazione educativa, che assicura l’ integrazione tra l’aspetto tecnico dei media e l’aspetto didattico dei linguaggi. ====

· **tecnologie educative:** si mettono in rilievo gli obiettivi educativi;
====**· tecnologie dell’istruzione:** si sottolinea che particolari tecnologie nascono nell’ambito dell’istruzione programmata, come per esempio, le teaching machines, mezzi adatti a gestire non solo la presentazione di una materia, ma anche il rinforzo. ==== ====Le tecnologie didattiche non si occupano solo di strumenti, ma soprattutto, di metodi che stanno alla base dei processi di apprendimento/insegnamento, di razionalizzazione progettuale, di conduzione e di validazione di interventi formativi. L’ingrediente tecnologico, **le tecnologie per la didattica**, considerate come la cassetta degli attrezzi, si unisce all’ingrediente metodologico, **le tecnologie della didattica**, per una **“razionalizzazione”** dei processi di insegnamento/apprendimento. (*1) ==== ====L’utilizzo delle nuove tecnologie renderà quindi “necessario un adeguamento delle tecniche e l’introduzione di modelli educativi innovatori”. ====

Perchè usare le tecnologie nella scuola? Le tecnologie favoriscono e accrescono l’apprendimento?
====Certo è difficile fare una comparazione se si apprende di più o di meno con le tecnologie. Molti studiosi delle teorie dell’apprendimento ritengono che le stesse ICT possiedono il potenziale necessario per trasformare la natura stessa dell’educazione: educare con la tecnologia e educare alla tecnologia. ==== ====Ogni concezione didattica trova il proprio fondamento in specifiche teorie della conoscenza e le tecnologie che le supportano non possono essere considerate come delle semplice appendici neutre, ma, al contrario, esse vanno interpretate come artefatti in grado di comunicare precisi orientamenti di pensiero e atteggiamenti (*2) ==== ====Le tecnologie didattiche e le tecnologie della comunicazione possono incontrarsi creando situazioni innovative e molto proficue, aprendo scenari nuovi sia per ciò che concerne gli aspetti socio-cognitivi, sia per quelli comunicazionali e didattici. ==== ====Perché questo connubio, però, resti realmente proficuo è opportuno essere cauti e accorti, tenendo conto, in prima istanza, dei modelli didattici di riferimento e solo secondariamente delle reali possibilità offerte dal mezzo in quanto tale. ====