CAPITOLO+3+L'intervento+della+pratica+didattica_il+progetto

= = =L’intervento della pratica didattica: il progetto = Nell’attuazione di ciascuna attività progettuale sono state considerate le esigenze formative secondo la fascia di età dell’utenza e sono state attivate una serie di interventi che hanno tenuto conto delle capacità individuali dei singoli gruppi. Tutte le attività proposte hanno avuto un comune denominatore e cioè: Per conseguire gli obiettivi prefissati, sono state adottate una serie di strategie didattiche ritenute più efficaci per l’acquisizione dei contenuti. Nelle situazioni di particolare disagio o difficoltà da parte dell’alunno, il docente svolto interventi di **“attività individualizzata”**. A tal proposito, è stata adottata la tecnica del **fading** per lo sviluppo dell’autonomia operativa: il docente fornisce dettagliate indicazioni, mostrando concretamente l’esecuzione del lavoro, successivamente diventa meno presente da un punto di vista didattico e trasforma la sua funzione da docente a osservatore/facilitatore. Per quanto riguarda lo sviluppo di collaborazione tra pari, si è fatto ricorso alla tecnica del **cooperative learning,** con la quale sono state date delle consegne che sono state sviluppate dagli alunni in gruppi di 2 o 3 in base a specifiche competenze.  Tutte le attività sono state orientate a mirate a creare una condizione di **empowerment,** con il quale si è creato un ambiente positivo di fiducia tale da tirare fuori il maggior impegno possibile da parte degli alunni.  Le attività progettuali sono sviluppante dettagliatamente nei successivi paragrafi.  3.1 **“Digital native: dalla trasmissione di informazioni alla costruzione di conoscenze .”** ( Tiziana Manzo )  3.2 **“LIM e ICT in classe: costruiamo conoscenze e competenze in Cooperative Learning** (A scuola di geografia). (Anna Pietra Ferraro) 3.3 **“Impiego delle Nuove Tecnologie nella didattica con "ragazzi difficili": prospettive di successo e criticità.”** (Iolanda Caponata) 3.4 **“Cittadini si diventa: percorso di formazione multimediale per migliorare l’integrazione scolastica e la cultura della legalità”**. (Vincenzo Nigro)
 * favorire l'integrazione socio - affettiva - culturale in un clima di permanente accoglienza;
 * colmare gli svantaggi, recuperare carenze cognitive e di abilità linguistico - espressive, logiche e di metodo di studio in questi soggetti cosiddetti "a rischio" che accusano disagio e difficoltà di apprendimento;
 * sviluppare la motivazione allo studio;