1.3+Le+TIC+e+i+ragazzi+a+rischio

**Le TIC ed i "ragazzi a rischio" **
====Il cambiamento e l’innovazione della metodologia didattica sono alcune delle chiavi essenziali che potrebbero consentire di ridurre il fenomeno dell’abbandono prematuro della scuola, in particolare da parte di gruppi a rischio di esclusione (immigrati, minoranze etniche, ragazzi da contesti socio-economici molti difficili). ==== ====L’uso delle TIC ed il loro utilizzo applicato alla didattica potrebbe indurre,infatti, i ragazzi a confrontarsi con i contenuti curriculari delle varie discipline in maniera innovativa e coinvolgente. Una didattica così strutturata da parte dei docenti consentirebbe di utilizzare le energie creative e la determinazione dei giovani al fine di indirizzarle verso l’obiettivo finale che è quello di fornire loro un bagaglio di competenze culturali e pratiche che potranno facilitare l’inserimento di questi giovani nella società. ==== ====Il supporto informatico agisce sia facilitando diverse rappresentazioni della conoscenza, sia favorendo l’accesso ad ambienti di **“realtà virtuale”**. In tale contesto ed attraverso la simulazione esplicita delle conseguenze di un modello interpretativo diviene possibile realizzare nuovi tipi di **“esperienza”** diretta, dando concretezza operativa, rappresentativa e comunicativa anche a concetti altrimenti recepiti come puramente astratti. ==== ====In questa doppia accezione gli ambiti di applicazione della tecnologia nella didattica sono potenzialmente assai vasti e i percorsi formativi che vi si possono riferire sono i più diversi. ==== ====Partendo da questi presupposti, la graduale competenza nell’uso di specifici strumenti informatici e di comunicazione consentirebbe agli alunni di sviluppare le proprie idee presentandole con accuratezza a sé e agli altri, di trovare, interpretare e scambiare informazioni, di organizzarle, di elaborarle, di ritrovarle, di archiviarle e riutilizzarle. Lo sviluppo di capacità di critica e di valutazione, obiettivo di validità generale, risulterebbe poi particolarmente importante anche rispetto alle informazioni che sono sempre più disponibili nella rete, ma che richiedono, per un loro uso significativo e pertinente, di essere inserite in adeguati quadri di riferimento e di organizzazione. ==== ====Le Nuove Tecnologie, in particolare le reti, avrebbero così il compito di consentire la "**rottura dell’isolamento"** della classe e dei processi di apprendimento ed insegnamento permettendo di instaurare nuove relazioni e modalità di comunicazione fra studenti e il sapere. ==== ====La cooperazione, a livello cognitivo **promuove la crescita concettuale** che deriva dalla condivisione di prospettive differenti e dal cambiamento delle nostre rappresentazioni interne in risposta a quelle prospettive. ==== ====La cooperazione diventa anche luogo di **sviluppo di competenze relazionali comunicative**. Queste competenze acquistano un peso rilevante nel caso della comunicazione a distanza, ed in particolare nella comunicazione scritta in tempo differito. ====

Lo studente acquisisce atteggiamenti quali:
====Solo così la **natura del sapere** risulterà sempre più distribuita in molteplici reti concettuali, sarà poliedrica andando oltre i confini; l'uso delle TIC quindi, non come fine in sé, ma come strumento per trasformare l'apprendimento e l'insegnamento, processi che utilizzano modalità inedite accanto a metodi più tradizionali. ====
 * ====la capacità di relazionarsi a punti di vista differenti in termine di accettazione e rispetto; ====
 * ====la percezione del gruppo come luogo della comunicazione ; ====
 * ====il senso di responsabilità verso il gruppo; ====
 * ====lo spirito collaborativo in ambito locale e virtuale. ====